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習(xí)近平總書記指出，可持續(xù)發(fā)展是“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的必然產(chǎn)物”，是“破解當(dāng)前全球性問(wèn)題的‘金鑰匙’”。青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，為進(jìn)一步幫助青少年群體樹立可持續(xù)發(fā)展理念，從源頭加強(qiáng)科技人才培養(yǎng),引領(lǐng)青少年從小樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國(guó)有我”的志向，中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)與桃花源生態(tài)保護(hù)基金會(huì)共同發(fā)起設(shè)立“少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計(jì)劃”公益項(xiàng)目（項(xiàng)目簡(jiǎn)稱“少藍(lán)”）。

2022-2023年，該項(xiàng)目依托近海海洋環(huán)境科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（廈門大學(xué)）、福建臺(tái)灣海峽海洋生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站及廈門大學(xué)70.8海洋媒體實(shí)驗(yàn)室策劃執(zhí)行，每年從全國(guó)擇優(yōu)錄取20多位高中生，通過(guò)前期線上學(xué)習(xí)通識(shí)課程、中期實(shí)地開展科創(chuàng)課題、后期持續(xù)跟蹤鏈接活動(dòng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型思維的海洋優(yōu)秀后備人才。近日，2023年少藍(lán)培養(yǎng)之旅落下帷幕，這個(gè)聚焦“海洋少年人才”的項(xiàng)目，在今年實(shí)現(xiàn)了“可持續(xù)發(fā)展”新模式的諸多突破。

聚焦解決實(shí)地問(wèn)題，將科創(chuàng)足跡延伸進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中

在項(xiàng)目活動(dòng)中，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“選擇題”考驗(yàn)，少藍(lán)學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)更像是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的“問(wèn)答題”，如通過(guò)對(duì)比人工智能判讀的魚類數(shù)據(jù)與人工判讀之間的差異性來(lái)助力珊瑚礁生物多樣性的研究，或是通過(guò)文獻(xiàn)查閱、走訪住戶來(lái)分析科創(chuàng)基地所處的海島面臨著哪些外來(lái)生物的入侵，又或是收集生物樣本判斷退塘還濕對(duì)紅樹林保護(hù)區(qū)中生物多樣性的提升程度……這些問(wèn)題是現(xiàn)實(shí)生活中面臨的真實(shí)境況，學(xué)員們的研究思維得以通過(guò)這些科創(chuàng)課題跳出課本學(xué)習(xí)，進(jìn)入科學(xué)研究的完整邏輯中。整個(gè)過(guò)程中他們領(lǐng)悟到科研的前因后果、前后關(guān)聯(lián)，這樣的思維升級(jí)體驗(yàn)很難在學(xué)?；蛘咂渌?xùn)練中收獲。

深入產(chǎn)學(xué)研一線，青少年教育新突破

除深度參與科創(chuàng)課題之外，學(xué)員們還走訪了海洋相關(guān)的產(chǎn)業(yè)基地（如養(yǎng)殖場(chǎng)、水產(chǎn)品加工廠、帆船基地等）與研究場(chǎng)所（如中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、廈門大學(xué)等），少藍(lán)的學(xué)習(xí)足跡分布在產(chǎn)、學(xué)、研的不同場(chǎng)所中，讓學(xué)員們了解海洋科學(xué)的魅力之外，還能接觸到社會(huì)中海洋相關(guān)產(chǎn)業(yè)的作業(yè)日常與經(jīng)營(yíng)方式、感悟“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略下的一線海洋科研實(shí)力與科技創(chuàng)新的應(yīng)用場(chǎng)景，為他們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃展現(xiàn)更多的可能性。

交叉領(lǐng)域碰撞，融合“海洋+”的無(wú)線可能

指導(dǎo)每組學(xué)員們的科學(xué)團(tuán)隊(duì)都由一位教授/博士科學(xué)導(dǎo)師與兩位海洋地球/環(huán)境生態(tài)碩士科學(xué)助教組成，這樣的高配比保證每位少藍(lán)學(xué)員可以深度參與科創(chuàng)課題。正如“海納百川”，海洋科學(xué)、海洋特色、海洋文化同樣內(nèi)涵豐富，陪伴少藍(lán)學(xué)員的還有傳播助教、藝術(shù)助教等非科學(xué)類助教，在更多交叉領(lǐng)域引導(dǎo)組員們開展思維風(fēng)暴，如撰寫科普內(nèi)容、自制科普視頻等，在有限的時(shí)間里最大程度激發(fā)學(xué)員們的潛能。

從2022年“探過(guò)海的少年才能乘風(fēng)破浪”的項(xiàng)目概念，到2023年“‘可持續(xù)發(fā)展’思維訓(xùn)練實(shí)踐，專注解決實(shí)地問(wèn)題”的科創(chuàng)概念，47名高中生分散在祖國(guó)各地，在少藍(lán)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，深度探索，并受到長(zhǎng)期、持續(xù)的培養(yǎng)與關(guān)注，一步步從少藍(lán)學(xué)員轉(zhuǎn)化升級(jí)為關(guān)心海洋、愛護(hù)海洋、經(jīng)略海洋的少年先鋒，向著海洋揚(yáng)帆起航。

2023年少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計(jì)劃順利結(jié)營(yíng)，但少年們的探索之旅并未結(jié)束。

一位年僅14歲的高中生，在少藍(lán)之后，以優(yōu)秀學(xué)生代表的身份參加了廈門市70.8“海洋青年說(shuō)”青少年演說(shuō)大會(huì)，在數(shù)百名到訪者面前，侃侃而談分享古海洋生物的進(jìn)化過(guò)程和多樣性，呼吁大家保護(hù)海洋、不要重蹈覆轍。

一位留美高中生，在少藍(lán)之后，走向一場(chǎng)“鮑魚科普品鑒會(huì)”，詳細(xì)講解鮑魚的相關(guān)知識(shí)，以小見大，引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)觀眾感受全球氣候變暖對(duì)海洋生物的影響，呼吁關(guān)注藍(lán)色食品和碳足跡，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念的傳播。

一位國(guó)內(nèi)就讀的國(guó)際學(xué)校高中生，在少藍(lán)之后，積極推動(dòng)學(xué)校海洋社團(tuán)籌建，并啟動(dòng)了一場(chǎng)海洋主題交流會(huì)，邀請(qǐng)海洋科學(xué)家對(duì)話社團(tuán)青少年，幫助他們建立對(duì)世界海洋的熱愛、關(guān)注和保護(hù)，喚起他們對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性的認(rèn)識(shí)。

一位小城高中生，在少藍(lán)之后，明晰了自己對(duì)于優(yōu)秀高校的渴望，毅然決然開啟復(fù)讀生活，并在自己的第二次高考中，收獲了比第一次高三十分的圓滿成績(jī)，獲得“海洋學(xué)子”的新身份。

兩位北京的高中生，在少藍(lán)之后，面向全校師生分享自己剛剛結(jié)束的假期生活，展示自己在多個(gè)國(guó)家級(jí)海洋科研平臺(tái)的所見所感。

“探過(guò)海的少年才能乘風(fēng)破浪”，未來(lái)少年藍(lán)色先鋒培養(yǎng)計(jì)劃將持續(xù)關(guān)注每一位學(xué)員，也期待著這些少年們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上一路披靡，傳遞少藍(lán)力量。