兒童博物館教育研究系列 | 如何策劃成功的兒童博物館展覽和教育活動(dòng)
以下內(nèi)容摘錄自《兒童博物館建設(shè)運(yùn)營(yíng)之道》
第三部分第七章:P195-200
如何策劃成功的兒童博物館
展覽和教育活動(dòng)
和其他類型博物館只專注于某一領(lǐng)域的藏品不同,兒童博物館以服務(wù)兒童和家庭訪客為核心。因此,兒童博物館的展覽和教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容非常廣泛。布魯克林兒童博物館眼下正在進(jìn)行的展覽內(nèi)容就包括睡眠、社區(qū)、音樂(lè)、動(dòng)物、植物以及文物。除了兒童博物館,哪里還可能同時(shí)展出這些展項(xiàng)呢?
兒童博物館展覽和活動(dòng)的靈感創(chuàng)意來(lái)自很多方面,包括場(chǎng)館的使命宣言、訪客的興趣點(diǎn)、員工們集思廣益的想法、某位員工的個(gè)人喜好、現(xiàn)有藏品的特點(diǎn),以及資助方提出的要求,等等。但太多的創(chuàng)意和可能性也使場(chǎng)館難以抉擇。兒童博物館怎樣選擇展項(xiàng)和活動(dòng)的主題呢?比如,為什么布魯克林兒童博物館近年來(lái)會(huì)把“睡眠”和“植物學(xué)”(而不是“太空技術(shù)”)作為策劃展項(xiàng)和活動(dòng)的主題?
在布魯克林兒童博物館,我們?cè)谶x擇展項(xiàng)和活動(dòng)的主題時(shí)主要思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
是否與場(chǎng)館使命相契合?
有的主題本身很好,但可能不適合你的場(chǎng)館。博物館的使命宣言明確闡述了場(chǎng)館的目標(biāo),它從根本上決定了場(chǎng)館的內(nèi)容。場(chǎng)館的使命同時(shí)也界定了它的觀眾、資源、主題和服務(wù)的社區(qū),這些都是一家博物館區(qū)別于其他文化機(jī)構(gòu)的獨(dú)特之處。因此,博物館要衡量一個(gè)主題是否符合場(chǎng)館的教育目標(biāo)、能否突顯場(chǎng)館的獨(dú)特之處。
在我們場(chǎng)館的一次頭腦風(fēng)暴會(huì)議上,員工們想出了很多非常好的主題,其中一個(gè)主題是“太空技術(shù)”。經(jīng)過(guò)討論,我們最終放棄了這個(gè)主題,因?yàn)樗环衔覀儓?chǎng)館的使命,反而更適合我們附近的一家科技館。相比我們的場(chǎng)館,科技館在開(kāi)發(fā)關(guān)于“太空”和“技術(shù)”的項(xiàng)目時(shí)顯然擁有更多的專業(yè)知識(shí)和資源。

基于場(chǎng)館使命來(lái)尋找展項(xiàng)和活動(dòng)主題,往往會(huì)導(dǎo)致范圍過(guò)于寬泛。此時(shí)的難點(diǎn)在于如何縮小范圍,聚焦在更有意思的主題上。布魯克林兒童博物館的使命宣言本身非常簡(jiǎn)短,但其后詳細(xì)界定了展項(xiàng)和活動(dòng)的內(nèi)容。這份宣言指出:“(場(chǎng)館內(nèi)容)主要專注于自我、社區(qū)(文化)和地球(自然科學(xué))三大領(lǐng)域。”幾年前,布魯克林兒童博物館組建了一支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),它分別由一名策展人、一名教育人員、一名設(shè)計(jì)師和一名藏品管理員組成。他們的任務(wù)是“策劃一個(gè)關(guān)于自然科學(xué)的展覽項(xiàng)目”,這個(gè)項(xiàng)目既要符合場(chǎng)館的使命,又要使場(chǎng)館各領(lǐng)域的內(nèi)容整體上更加均衡。這支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)首先選擇了“自然界不同生物之間的聯(lián)系”作為展覽的主題,經(jīng)過(guò)艱難而熱烈的討論,以及對(duì)展覽內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、觀眾興趣和兒童發(fā)展的深入研究,他們最終決定放棄這一主題,因?yàn)樗^(guò)于抽象和寬泛。隨后他們開(kāi)始尋找兒童更熟悉、更感興趣的主題,并最終選定了“動(dòng)物和覓食”。在此基礎(chǔ)上策劃的展覽利用場(chǎng)館中的活體動(dòng)物藏品來(lái)幫助訪客了解食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物、雜食動(dòng)物和食腐動(dòng)物的飲食習(xí)慣、生理結(jié)構(gòu)、進(jìn)食行為和相互關(guān)系。
是否適合場(chǎng)館觀眾?
訪客能否把展項(xiàng)或活動(dòng)的主題與自己的日常生活聯(lián)系起來(lái)?這一主題是否符合兒童訪客的發(fā)展水平?它與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、本地的生活和文化有什么聯(lián)系嗎?
布魯克林兒童博物館位于布魯克林區(qū)的中心地段,這讓我們有機(jī)會(huì)為更加多元化的兒童和城市家庭服務(wù),從而滿足不同文化群體的需求。在策劃每個(gè)展覽時(shí),我們的團(tuán)隊(duì)都會(huì)努力通過(guò)多種方式把城市生活融入場(chǎng)館體驗(yàn)中,并兼顧不同的文化視角。
想要確保展項(xiàng)或活動(dòng)的主題適合觀眾,一種方法是讓訪客參與到展項(xiàng)和活動(dòng)的策劃中來(lái)。場(chǎng)館可以通過(guò)設(shè)立意見(jiàn)箱、開(kāi)展會(huì)員調(diào)查、采訪訪客等方式來(lái)了解訪客的想法和需求。另外,還有一種方法非常實(shí)用。1993年,布魯克林兒童博物館與附近的兩家歷史博物館合作開(kāi)發(fā)了“皇冠高地歷史項(xiàng)目”,當(dāng)時(shí)我們采用了目標(biāo)觀眾訪談的方法。我們從場(chǎng)館周邊的非裔美國(guó)人、加勒比裔美國(guó)人和猶太哈西德派社區(qū)邀請(qǐng)了一些兒童和成人訪客,把他們分成8個(gè)小組,對(duì)他們進(jìn)行了四十多次口頭訪談。場(chǎng)館人員在認(rèn)真傾聽(tīng)他們的故事并了解了他們關(guān)心的問(wèn)題之后,才確定整個(gè)展覽項(xiàng)目的主題——“認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)”。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,社區(qū)內(nèi)人們的真實(shí)經(jīng)歷與外人眼中的認(rèn)知之間的差異被充分呈現(xiàn)出來(lái)。
能否從多個(gè)維度展開(kāi)?
基于這一主題,場(chǎng)館能否從不同角度或?qū)W科領(lǐng)域來(lái)策劃展項(xiàng)和活動(dòng)?能否采用多種展示方式,以滿足訪客的不同學(xué)習(xí)方式和興趣?場(chǎng)館在選擇主題時(shí),如果能與豐富的學(xué)校以及公共教育活動(dòng)相契合,再輔之以三維立體、視覺(jué)刺激、互動(dòng)展示等手段,就可以成功開(kāi)發(fā)出好的展覽。
對(duì)同一主題從多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域探討,兒童博物館在此方面具有先天優(yōu)勢(shì)。布魯克林兒童博物館正在展出的“植物與人”項(xiàng)目從科學(xué)(植物學(xué)、城市生態(tài)學(xué))和人文(人類植物學(xué)、文化對(duì)植物的影響)的角度展示了“植物”這一主題。因此,訪客可以選擇從不同的切入點(diǎn)來(lái)了解植物。
是否有趣?
展項(xiàng)和活動(dòng)的主題要能吸引觀眾的興趣。場(chǎng)館可以直接與兒童、家長(zhǎng)和教育工作者交流,了解他們的興趣和想法。對(duì)于展示內(nèi)容和展示方式,他們也能給出非常好的建議。
在策劃展項(xiàng)和活動(dòng)之前開(kāi)展觀眾研究,可以幫助場(chǎng)館了解訪客的興趣和想法。我們?cè)趫?chǎng)館里對(duì)訪客進(jìn)行正式訪談,同時(shí)也聘請(qǐng)顧問(wèn)正式訪談目標(biāo)觀眾,并認(rèn)真研究訪談結(jié)果。研究結(jié)果幫助我們了解了訪客的興趣和想法,同時(shí)也讓我們看到了不同年齡段和文化背景的人對(duì)同一主題的不同態(tài)度和想法。
能否利用現(xiàn)有藏品或其他東西?
博物館里的展品是重要的教育資源,它們可以幫助訪客理解抽象的概念。在基于某一主題策劃展項(xiàng)和活動(dòng)時(shí),可以想想能否利用現(xiàn)有藏品或其他東西。
有些時(shí)候,場(chǎng)館只是為了實(shí)現(xiàn)充分利用藏品或突顯某些展品的目標(biāo)而選擇某一主題。早在1899年創(chuàng)立之初,布魯克林兒童博物館就已經(jīng)開(kāi)始了收藏工作,到現(xiàn)在場(chǎng)館已擁有超過(guò)27,000件自然科學(xué)標(biāo)本和人種學(xué)展品。幾年前,場(chǎng)館訂立了目標(biāo)——把更多藏品拿出來(lái)與公眾分享,因此策劃并實(shí)施了“事物的奧秘”展覽。該展覽既包含本地訪客熟悉的東西(如電視、T恤),也包含一些罕見(jiàn)的、其他文化的物件(比如扎伊爾姆布蒂人的火把、加拿大因紐特人的水桶)。場(chǎng)館在打造這套展覽的同時(shí),還為家庭訪客和學(xué)校團(tuán)體訪客分別設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng),并且基于展覽內(nèi)容組織了工作坊,引導(dǎo)訪客探索和發(fā)現(xiàn)這些來(lái)自不同文化的物件的功能和意義。
與之相關(guān)的研究和信息是否充足?
想要了解更多關(guān)于某一主題的信息,場(chǎng)館可以查閱相關(guān)的文獻(xiàn),采訪該領(lǐng)域的專家,或充分利用員工的專業(yè)知識(shí)。
在布魯克林兒童博物館,由展項(xiàng)和活動(dòng)策劃人員負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的研究。他們會(huì)廣泛收集信息,采訪專家和專業(yè)人士,組建顧問(wèn)委員會(huì),通過(guò)他們獲取更多信息,并了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。在最近的幾個(gè)項(xiàng)目中,布魯克林兒童博物館已經(jīng)開(kāi)始建立專門的研究數(shù)據(jù)庫(kù),展項(xiàng)和活動(dòng)策劃人員在開(kāi)展研究的過(guò)程中既可以向數(shù)據(jù)庫(kù)中添加更多內(nèi)容,也可以查詢自己需要了解的信息。大家共同合作開(kāi)展研究,不僅會(huì)使研究更全面和高效,也會(huì)使展項(xiàng)和教育活動(dòng)更好地聯(lián)系在一起。
能否獲得資助?
這一主題能否獲得資助方的青睞?如果場(chǎng)館針對(duì)展項(xiàng)和活動(dòng)制定了翔實(shí)的長(zhǎng)期計(jì)劃,就可以按照計(jì)劃策劃展項(xiàng)和活動(dòng),并把方案發(fā)給感興趣的潛在資助方。
有時(shí)展覽和活動(dòng)的主題也會(huì)被資助方的意見(jiàn)所左右,有些資助方甚至?xí)谔峁┵Y助時(shí)指定展覽和活動(dòng)的內(nèi)容。如果資助方建議我們選擇某一主題,我們可以試著挖掘他們背后的興趣和教育目標(biāo)。如果他們的目標(biāo)與場(chǎng)館的使命相契合,我們往往能在場(chǎng)館中找到符合他們興趣的項(xiàng)目。
對(duì)于展覽和活動(dòng)的主題,場(chǎng)館要有一套明確的審批流程和標(biāo)準(zhǔn)。最近,一位資助者找到我們,希望我們以“全球視野”為主題策劃一個(gè)展覽項(xiàng)目。最終,我們基于學(xué)校現(xiàn)有課程策劃了“本地社區(qū)與國(guó)際社會(huì)”活動(dòng),同時(shí)也把這項(xiàng)活動(dòng)與場(chǎng)館當(dāng)前開(kāi)展的“孩子和社區(qū)”項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái),起到相互促進(jìn)的作用。
能否與其他機(jī)構(gòu)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)?
這一主題能否與學(xué)校、其他文化機(jī)構(gòu)或國(guó)家教育部門的政策和措施聯(lián)系起來(lái)?場(chǎng)館如何能在其他已有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上做出自己的特色?
隨著博物館的展覽和活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)對(duì)其他機(jī)構(gòu)的目標(biāo)有了更多了解,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多合作機(jī)會(huì)。布魯克林兒童博物館在籌劃一個(gè)關(guān)于植物的展覽時(shí),策劃人員曾向布魯克林植物園的工作人員了解園藝方面的專業(yè)知識(shí);而與此同時(shí),該植物園正在策劃首個(gè)大型兒童展項(xiàng),并且一再向我們尋求關(guān)于互動(dòng)展項(xiàng)開(kāi)發(fā)的建議。于是,兩家場(chǎng)館開(kāi)展了正式合作項(xiàng)目“植物與人”。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中,兩家場(chǎng)館共同開(kāi)展研究,一起設(shè)計(jì)活動(dòng),并且攜手為項(xiàng)目籌資。該項(xiàng)目不僅為兩家場(chǎng)館提供了交流想法和專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也擴(kuò)大了觀眾群。
除了上述來(lái)源,展項(xiàng)和活動(dòng)的主題也可能源于個(gè)人興趣和喜好。我們場(chǎng)館的“睡眠與夢(mèng)境”項(xiàng)目的主題最初是由一名員工提出的,她在日常生活中與年幼的孩子經(jīng)常談到這個(gè)話題。像面對(duì)其他主題一樣,我們必須仔細(xì)評(píng)估以確定它是否適合我們的觀眾。我們的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由教育人員、設(shè)計(jì)人員和藏品管理員組成,他們根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)分別從各自的專業(yè)角度評(píng)估了這一主題。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的研究和思考,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建議場(chǎng)館采納這一主題。因此場(chǎng)館針對(duì)學(xué)校團(tuán)體訪客策劃了“夜之旅:睡眠與夢(mèng)境歷險(xiǎn)記”活動(dòng),它幫助訪客從心理學(xué)、科學(xué)和文化層面理解睡眠。經(jīng)過(guò)兩年多的研究與實(shí)踐,我們通過(guò)與兒童、教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,了解了這一主題的教育價(jià)值以及兒童和成人對(duì)它的興趣。后來(lái),我們還在這些研究結(jié)果的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出一個(gè)非常成功的展覽項(xiàng)目。
通過(guò)“夜之旅:睡眠與夢(mèng)境歷險(xiǎn)記”項(xiàng)目,我們的員工認(rèn)識(shí)到,場(chǎng)館不需要等到有了展項(xiàng)之后再策劃活動(dòng),活動(dòng)可以先于展項(xiàng),同時(shí)也可以把活動(dòng)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)用于指導(dǎo)展項(xiàng)的策劃。在很多博物館里,比較常見(jiàn)的做法是首先籌資策劃展項(xiàng),然后圍繞展項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)。相比展項(xiàng),活動(dòng)獲得的資助比較少,甚至可能淪為展項(xiàng)的“附屬品”。有了“夜之旅:睡眠與夢(mèng)境歷險(xiǎn)記”項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)之后,我們?cè)诓邉澱鬼?xiàng)和活動(dòng)時(shí)就變得更加靈活了,我們會(huì)提前考慮兩者彼此可能產(chǎn)生的影響。
兒童博物館的展項(xiàng)與活動(dòng)之間有著非常緊密的聯(lián)系。場(chǎng)館在策劃展項(xiàng)和活動(dòng)時(shí),既要符合場(chǎng)館的教育目標(biāo),又要考慮目標(biāo)觀眾的需求。場(chǎng)館如何才能把展項(xiàng)和活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)?展項(xiàng)在為訪客提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),也利用多維度的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了訪客的學(xué)習(xí)興趣。而教育活動(dòng)則能更好地滿足不同觀眾的需求,促進(jìn)交流和共同學(xué)習(xí),讓訪客有機(jī)會(huì)深入研究更加復(fù)雜的問(wèn)題。如果場(chǎng)館能把展項(xiàng)和活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),就可以為訪客提供多層次、個(gè)性化的高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
就博物館的展覽和教育活動(dòng)而言,重要的不僅是最終的成果,而且包括把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為成果的過(guò)程,以及由展覽和教育活動(dòng)共同組成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。兒童博物館已經(jīng)成功開(kāi)發(fā)了很多廣受歡迎的互動(dòng)展項(xiàng)和非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。但如果展項(xiàng)和活動(dòng)的創(chuàng)意不明確、脫離了訪客的需求,那么即便是最好的設(shè)計(jì)和工作坊,也無(wú)法讓訪客保持長(zhǎng)久的興趣。通過(guò)了解展項(xiàng)和活動(dòng)創(chuàng)意的來(lái)源和選擇過(guò)程,博物館從業(yè)人員可以總結(jié)出策劃高質(zhì)量展項(xiàng)和活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而為訪客創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
卡羅爾·安瑟奇目前在布魯克林兒童博物館擔(dān)任副館長(zhǎng)一職,主要負(fù)責(zé)場(chǎng)館教育、展覽、藏品、外聯(lián)、財(cái)務(wù)和行政部門的管理工作。如何促進(jìn)展項(xiàng)和活動(dòng)開(kāi)發(fā)工作中的團(tuán)隊(duì)合作,是她一直特別關(guān)心的問(wèn)題。安瑟奇同時(shí)也是美國(guó)青少年博物館協(xié)會(huì)的理事會(huì)成員。

書名:兒童博物館建設(shè)運(yùn)營(yíng)之道
編著:美國(guó)兒童博物館協(xié)會(huì)
編譯:中國(guó)兒童博物館教育研究中心
出版社:科學(xué)出版社
出版時(shí)間:2019年11月
“在本書中,我們?cè)噲D找出籌建過(guò)程所應(yīng)注意的主要問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),許多向創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)建議的最佳實(shí)踐對(duì)已開(kāi)放的兒童博物館也有借鑒價(jià)值。因此,本書也成為關(guān)于這個(gè)課題迄今為止最全面的文集。”—— 本書編輯瑪麗·馬赫(Mary Maher)

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