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以下內(nèi)容摘錄自《兒童博物館建設(shè)運(yùn)營(yíng)之道》

第三部分第七章：P195-200

如何策劃成功的兒童博物館

展覽和教育活動(dòng)

和其他類型博物館只專注于某一領(lǐng)域的藏品不同，兒童博物館以服務(wù)兒童和家庭訪客為核心。因此，兒童博物館的展覽和教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容非常廣泛。布魯克林兒童博物館眼下正在進(jìn)行的展覽內(nèi)容就包括睡眠、社區(qū)、音樂(lè)、動(dòng)物、植物以及文物。除了兒童博物館，哪里還可能同時(shí)展出這些展項(xiàng)呢？

兒童博物館展覽和活動(dòng)的靈感創(chuàng)意來(lái)自很多方面，包括場(chǎng)館的使命宣言、訪客的興趣點(diǎn)、員工們集思廣益的想法、某位員工的個(gè)人喜好、現(xiàn)有藏品的特點(diǎn)，以及資助方提出的要求，等等。但太多的創(chuàng)意和可能性也使場(chǎng)館難以抉擇。兒童博物館怎樣選擇展項(xiàng)和活動(dòng)的主題呢？比如，為什么布魯克林兒童博物館近年來(lái)會(huì)把“睡眠”和“植物學(xué)”（而不是“太空技術(shù)”）作為策劃展項(xiàng)和活動(dòng)的主題？

在布魯克林兒童博物館，我們?cè)谶x擇展項(xiàng)和活動(dòng)的主題時(shí)主要思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

是否與場(chǎng)館使命相契合？

有的主題本身很好，但可能不適合你的場(chǎng)館。博物館的使命宣言明確闡述了場(chǎng)館的目標(biāo)，它從根本上決定了場(chǎng)館的內(nèi)容。場(chǎng)館的使命同時(shí)也界定了它的觀眾、資源、主題和服務(wù)的社區(qū)，這些都是一家博物館區(qū)別于其他文化機(jī)構(gòu)的獨(dú)特之處。因此，博物館要衡量一個(gè)主題是否符合場(chǎng)館的教育目標(biāo)、能否突顯場(chǎng)館的獨(dú)特之處。

在我們場(chǎng)館的一次頭腦風(fēng)暴會(huì)議上，員工們想出了很多非常好的主題，其中一個(gè)主題是“太空技術(shù)”。經(jīng)過(guò)討論，我們最終放棄了這個(gè)主題，因?yàn)樗环衔覀儓?chǎng)館的使命，反而更適合我們附近的一家科技館。相比我們的場(chǎng)館，科技館在開(kāi)發(fā)關(guān)于“太空”和“技術(shù)”的項(xiàng)目時(shí)顯然擁有更多的專業(yè)知識(shí)和資源。

基于場(chǎng)館使命來(lái)尋找展項(xiàng)和活動(dòng)主題，往往會(huì)導(dǎo)致范圍過(guò)于寬泛。此時(shí)的難點(diǎn)在于如何縮小范圍，聚焦在更有意思的主題上。布魯克林兒童博物館的使命宣言本身非常簡(jiǎn)短，但其后詳細(xì)界定了展項(xiàng)和活動(dòng)的內(nèi)容。這份宣言指出：“（場(chǎng)館內(nèi)容）主要專注于自我、社區(qū)（文化）和地球（自然科學(xué)）三大領(lǐng)域。”幾年前，布魯克林兒童博物館組建了一支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，它分別由一名策展人、一名教育人員、一名設(shè)計(jì)師和一名藏品管理員組成。他們的任務(wù)是“策劃一個(gè)關(guān)于自然科學(xué)的展覽項(xiàng)目”，這個(gè)項(xiàng)目既要符合場(chǎng)館的使命，又要使場(chǎng)館各領(lǐng)域的內(nèi)容整體上更加均衡。這支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)首先選擇了“自然界不同生物之間的聯(lián)系”作為展覽的主題，經(jīng)過(guò)艱難而熱烈的討論，以及對(duì)展覽內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、觀眾興趣和兒童發(fā)展的深入研究，他們最終決定放棄這一主題，因?yàn)樗^(guò)于抽象和寬泛。隨后他們開(kāi)始尋找兒童更熟悉、更感興趣的主題，并最終選定了“動(dòng)物和覓食”。在此基礎(chǔ)上策劃的展覽利用場(chǎng)館中的活體動(dòng)物藏品來(lái)幫助訪客了解食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物、雜食動(dòng)物和食腐動(dòng)物的飲食習(xí)慣、生理結(jié)構(gòu)、進(jìn)食行為和相互關(guān)系。

是否適合場(chǎng)館觀眾？

訪客能否把展項(xiàng)或活動(dòng)的主題與自己的日常生活聯(lián)系起來(lái)？這一主題是否符合兒童訪客的發(fā)展水平？它與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、本地的生活和文化有什么聯(lián)系嗎？

布魯克林兒童博物館位于布魯克林區(qū)的中心地段，這讓我們有機(jī)會(huì)為更加多元化的兒童和城市家庭服務(wù)，從而滿足不同文化群體的需求。在策劃每個(gè)展覽時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)都會(huì)努力通過(guò)多種方式把城市生活融入場(chǎng)館體驗(yàn)中，并兼顧不同的文化視角。

想要確保展項(xiàng)或活動(dòng)的主題適合觀眾，一種方法是讓訪客參與到展項(xiàng)和活動(dòng)的策劃中來(lái)。場(chǎng)館可以通過(guò)設(shè)立意見(jiàn)箱、開(kāi)展會(huì)員調(diào)查、采訪訪客等方式來(lái)了解訪客的想法和需求。另外，還有一種方法非常實(shí)用。1993年，布魯克林兒童博物館與附近的兩家歷史博物館合作開(kāi)發(fā)了“皇冠高地歷史項(xiàng)目”，當(dāng)時(shí)我們采用了目標(biāo)觀眾訪談的方法。我們從場(chǎng)館周邊的非裔美國(guó)人、加勒比裔美國(guó)人和猶太哈西德派社區(qū)邀請(qǐng)了一些兒童和成人訪客，把他們分成8個(gè)小組，對(duì)他們進(jìn)行了四十多次口頭訪談。場(chǎng)館人員在認(rèn)真傾聽(tīng)他們的故事并了解了他們關(guān)心的問(wèn)題之后，才確定整個(gè)展覽項(xiàng)目的主題——“認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)”。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，社區(qū)內(nèi)人們的真實(shí)經(jīng)歷與外人眼中的認(rèn)知之間的差異被充分呈現(xiàn)出來(lái)。

能否從多個(gè)維度展開(kāi)？

基于這一主題，場(chǎng)館能否從不同角度或?qū)W科領(lǐng)域來(lái)策劃展項(xiàng)和活動(dòng)？能否采用多種展示方式，以滿足訪客的不同學(xué)習(xí)方式和興趣？場(chǎng)館在選擇主題時(shí)，如果能與豐富的學(xué)校以及公共教育活動(dòng)相契合，再輔之以三維立體、視覺(jué)刺激、互動(dòng)展示等手段，就可以成功開(kāi)發(fā)出好的展覽。

對(duì)同一主題從多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域探討，兒童博物館在此方面具有先天優(yōu)勢(shì)。布魯克林兒童博物館正在展出的“植物與人”項(xiàng)目從科學(xué)（植物學(xué)、城市生態(tài)學(xué)）和人文（人類植物學(xué)、文化對(duì)植物的影響）的角度展示了“植物”這一主題。因此，訪客可以選擇從不同的切入點(diǎn)來(lái)了解植物。

是否有趣？

展項(xiàng)和活動(dòng)的主題要能吸引觀眾的興趣。場(chǎng)館可以直接與兒童、家長(zhǎng)和教育工作者交流，了解他們的興趣和想法。對(duì)于展示內(nèi)容和展示方式，他們也能給出非常好的建議。

在策劃展項(xiàng)和活動(dòng)之前開(kāi)展觀眾研究，可以幫助場(chǎng)館了解訪客的興趣和想法。我們?cè)趫?chǎng)館里對(duì)訪客進(jìn)行正式訪談，同時(shí)也聘請(qǐng)顧問(wèn)正式訪談目標(biāo)觀眾，并認(rèn)真研究訪談結(jié)果。研究結(jié)果幫助我們了解了訪客的興趣和想法，同時(shí)也讓我們看到了不同年齡段和文化背景的人對(duì)同一主題的不同態(tài)度和想法。

能否利用現(xiàn)有藏品或其他東西？

博物館里的展品是重要的教育資源，它們可以幫助訪客理解抽象的概念。在基于某一主題策劃展項(xiàng)和活動(dòng)時(shí)，可以想想能否利用現(xiàn)有藏品或其他東西。

有些時(shí)候，場(chǎng)館只是為了實(shí)現(xiàn)充分利用藏品或突顯某些展品的目標(biāo)而選擇某一主題。早在1899年創(chuàng)立之初，布魯克林兒童博物館就已經(jīng)開(kāi)始了收藏工作，到現(xiàn)在場(chǎng)館已擁有超過(guò)27,000件自然科學(xué)標(biāo)本和人種學(xué)展品。幾年前，場(chǎng)館訂立了目標(biāo)——把更多藏品拿出來(lái)與公眾分享，因此策劃并實(shí)施了“事物的奧秘”展覽。該展覽既包含本地訪客熟悉的東西（如電視、T恤），也包含一些罕見(jiàn)的、其他文化的物件（比如扎伊爾姆布蒂人的火把、加拿大因紐特人的水桶）。場(chǎng)館在打造這套展覽的同時(shí)，還為家庭訪客和學(xué)校團(tuán)體訪客分別設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，并且基于展覽內(nèi)容組織了工作坊，引導(dǎo)訪客探索和發(fā)現(xiàn)這些來(lái)自不同文化的物件的功能和意義。

與之相關(guān)的研究和信息是否充足？

想要了解更多關(guān)于某一主題的信息，場(chǎng)館可以查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，采訪該領(lǐng)域的專家，或充分利用員工的專業(yè)知識(shí)。

在布魯克林兒童博物館，由展項(xiàng)和活動(dòng)策劃人員負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容的研究。他們會(huì)廣泛收集信息，采訪專家和專業(yè)人士，組建顧問(wèn)委員會(huì)，通過(guò)他們獲取更多信息，并了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。在最近的幾個(gè)項(xiàng)目中，布魯克林兒童博物館已經(jīng)開(kāi)始建立專門的研究數(shù)據(jù)庫(kù)，展項(xiàng)和活動(dòng)策劃人員在開(kāi)展研究的過(guò)程中既可以向數(shù)據(jù)庫(kù)中添加更多內(nèi)容，也可以查詢自己需要了解的信息。大家共同合作開(kāi)展研究，不僅會(huì)使研究更全面和高效，也會(huì)使展項(xiàng)和教育活動(dòng)更好地聯(lián)系在一起。

能否獲得資助？

這一主題能否獲得資助方的青睞？如果場(chǎng)館針對(duì)展項(xiàng)和活動(dòng)制定了翔實(shí)的長(zhǎng)期計(jì)劃，就可以按照計(jì)劃策劃展項(xiàng)和活動(dòng)，并把方案發(fā)給感興趣的潛在資助方。

有時(shí)展覽和活動(dòng)的主題也會(huì)被資助方的意見(jiàn)所左右，有些資助方甚至?xí)谔峁┵Y助時(shí)指定展覽和活動(dòng)的內(nèi)容。如果資助方建議我們選擇某一主題，我們可以試著挖掘他們背后的興趣和教育目標(biāo)。如果他們的目標(biāo)與場(chǎng)館的使命相契合，我們往往能在場(chǎng)館中找到符合他們興趣的項(xiàng)目。

對(duì)于展覽和活動(dòng)的主題，場(chǎng)館要有一套明確的審批流程和標(biāo)準(zhǔn)。最近，一位資助者找到我們，希望我們以“全球視野”為主題策劃一個(gè)展覽項(xiàng)目。最終，我們基于學(xué)校現(xiàn)有課程策劃了“本地社區(qū)與國(guó)際社會(huì)”活動(dòng)，同時(shí)也把這項(xiàng)活動(dòng)與場(chǎng)館當(dāng)前開(kāi)展的“孩子和社區(qū)”項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，起到相互促進(jìn)的作用。

能否與其他機(jī)構(gòu)的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)？

這一主題能否與學(xué)校、其他文化機(jī)構(gòu)或國(guó)家教育部門的政策和措施聯(lián)系起來(lái)？場(chǎng)館如何能在其他已有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上做出自己的特色？

隨著博物館的展覽和活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)對(duì)其他機(jī)構(gòu)的目標(biāo)有了更多了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多合作機(jī)會(huì)。布魯克林兒童博物館在籌劃一個(gè)關(guān)于植物的展覽時(shí)，策劃人員曾向布魯克林植物園的工作人員了解園藝方面的專業(yè)知識(shí)；而與此同時(shí)，該植物園正在策劃首個(gè)大型兒童展項(xiàng)，并且一再向我們尋求關(guān)于互動(dòng)展項(xiàng)開(kāi)發(fā)的建議。于是，兩家場(chǎng)館開(kāi)展了正式合作項(xiàng)目“植物與人”。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，兩家場(chǎng)館共同開(kāi)展研究，一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且攜手為項(xiàng)目籌資。該項(xiàng)目不僅為兩家場(chǎng)館提供了交流想法和專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也擴(kuò)大了觀眾群。

除了上述來(lái)源，展項(xiàng)和活動(dòng)的主題也可能源于個(gè)人興趣和喜好。我們場(chǎng)館的“睡眠與夢(mèng)境”項(xiàng)目的主題最初是由一名員工提出的，她在日常生活中與年幼的孩子經(jīng)常談到這個(gè)話題。像面對(duì)其他主題一樣，我們必須仔細(xì)評(píng)估以確定它是否適合我們的觀眾。我們的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由教育人員、設(shè)計(jì)人員和藏品管理員組成，他們根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)分別從各自的專業(yè)角度評(píng)估了這一主題。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的研究和思考，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建議場(chǎng)館采納這一主題。因此場(chǎng)館針對(duì)學(xué)校團(tuán)體訪客策劃了“夜之旅：睡眠與夢(mèng)境歷險(xiǎn)記”活動(dòng)，它幫助訪客從心理學(xué)、科學(xué)和文化層面理解睡眠。經(jīng)過(guò)兩年多的研究與實(shí)踐，我們通過(guò)與兒童、教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，了解了這一主題的教育價(jià)值以及兒童和成人對(duì)它的興趣。后來(lái)，我們還在這些研究結(jié)果的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出一個(gè)非常成功的展覽項(xiàng)目。

通過(guò)“夜之旅：睡眠與夢(mèng)境歷險(xiǎn)記”項(xiàng)目，我們的員工認(rèn)識(shí)到，場(chǎng)館不需要等到有了展項(xiàng)之后再策劃活動(dòng)，活動(dòng)可以先于展項(xiàng)，同時(shí)也可以把活動(dòng)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)用于指導(dǎo)展項(xiàng)的策劃。在很多博物館里，比較常見(jiàn)的做法是首先籌資策劃展項(xiàng)，然后圍繞展項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)。相比展項(xiàng)，活動(dòng)獲得的資助比較少，甚至可能淪為展項(xiàng)的“附屬品”。有了“夜之旅：睡眠與夢(mèng)境歷險(xiǎn)記”項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)之后，我們?cè)诓邉澱鬼?xiàng)和活動(dòng)時(shí)就變得更加靈活了，我們會(huì)提前考慮兩者彼此可能產(chǎn)生的影響。

兒童博物館的展項(xiàng)與活動(dòng)之間有著非常緊密的聯(lián)系。場(chǎng)館在策劃展項(xiàng)和活動(dòng)時(shí)，既要符合場(chǎng)館的教育目標(biāo)，又要考慮目標(biāo)觀眾的需求。場(chǎng)館如何才能把展項(xiàng)和活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)？展項(xiàng)在為訪客提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也利用多維度的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了訪客的學(xué)習(xí)興趣。而教育活動(dòng)則能更好地滿足不同觀眾的需求，促進(jìn)交流和共同學(xué)習(xí)，讓訪客有機(jī)會(huì)深入研究更加復(fù)雜的問(wèn)題。如果場(chǎng)館能把展項(xiàng)和活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，就可以為訪客提供多層次、個(gè)性化的高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

就博物館的展覽和教育活動(dòng)而言，重要的不僅是最終的成果，而且包括把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為成果的過(guò)程，以及由展覽和教育活動(dòng)共同組成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。兒童博物館已經(jīng)成功開(kāi)發(fā)了很多廣受歡迎的互動(dòng)展項(xiàng)和非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。但如果展項(xiàng)和活動(dòng)的創(chuàng)意不明確、脫離了訪客的需求，那么即便是最好的設(shè)計(jì)和工作坊，也無(wú)法讓訪客保持長(zhǎng)久的興趣。通過(guò)了解展項(xiàng)和活動(dòng)創(chuàng)意的來(lái)源和選擇過(guò)程，博物館從業(yè)人員可以總結(jié)出策劃高質(zhì)量展項(xiàng)和活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為訪客創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

卡羅爾·安瑟奇目前在布魯克林兒童博物館擔(dān)任副館長(zhǎng)一職，主要負(fù)責(zé)場(chǎng)館教育、展覽、藏品、外聯(lián)、財(cái)務(wù)和行政部門的管理工作。如何促進(jìn)展項(xiàng)和活動(dòng)開(kāi)發(fā)工作中的團(tuán)隊(duì)合作，是她一直特別關(guān)心的問(wèn)題。安瑟奇同時(shí)也是美國(guó)青少年博物館協(xié)會(huì)的理事會(huì)成員。

書名：兒童博物館建設(shè)運(yùn)營(yíng)之道

編著：美國(guó)兒童博物館協(xié)會(huì)

編譯：中國(guó)兒童博物館教育研究中心

出版社：科學(xué)出版社

出版時(shí)間：2019年11月

“在本書中，我們?cè)噲D找出籌建過(guò)程所應(yīng)注意的主要問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，許多向創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)建議的最佳實(shí)踐對(duì)已開(kāi)放的兒童博物館也有借鑒價(jià)值。因此，本書也成為關(guān)于這個(gè)課題迄今為止最全面的文集。”—— 本書編輯瑪麗·馬赫（Mary Maher）