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自然學(xué)校試點(diǎn) | 武漢植物園自然課堂之“奇特的果實(shí)”
國(guó)家自然學(xué)校能力建設(shè)項(xiàng)目
為促進(jìn)國(guó)內(nèi)自然教育事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀環(huán)境教育場(chǎng)所的示范作用，2014年起，華基金分別與生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、深圳市生態(tài)環(huán)境局、深圳市城市管理局、深圳市規(guī)劃和自然資源局合作，率先推動(dòng)國(guó)內(nèi)自然教育事業(yè)發(fā)展。至今，已經(jīng)陸續(xù)在全國(guó)22個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）戰(zhàn)略支持了4批共56所”國(guó)家自然學(xué)校能力建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)單位“（簡(jiǎn)稱“自然學(xué)校試點(diǎn)”）；推廣自然學(xué)校建設(shè)的“三個(gè)一”模式，即“一間教室、一支環(huán)保志愿教師隊(duì)伍和一套環(huán)保課程”。
湖北中國(guó)科學(xué)院武漢植物園是華基金與生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心支持的第二批自然學(xué)校試點(diǎn)之一，是集科學(xué)研究、物種保存和科普教育為一體的綜合性科研機(jī)構(gòu)，是我國(guó)三大核心科學(xué)植物園之一。武漢植物園重點(diǎn)圍繞植物保育遺傳學(xué)與遺傳資源的可持續(xù)利用、水生植物生物學(xué)與內(nèi)陸水環(huán)境健康、流域生態(tài)學(xué)與大型水利工程生態(tài)安全等學(xué)科領(lǐng)域開展基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性研究；重點(diǎn)收集保育亞熱帶和暖溫帶戰(zhàn)略植物；利用資源與人才優(yōu)勢(shì)，圍繞植物與人居環(huán)境、生物安全、水與人類健康三個(gè)主題開展特色鮮明的科普教育。
溽暑盛夏、荷花盛開、睡蓮綻放、清風(fēng)徐來(lái)、小家碧玉的果實(shí)自帶節(jié)奏。小朋友對(duì)自然界充滿了好奇，自然界的果實(shí)長(zhǎng)啥樣？會(huì)不會(huì)很奇特呢？
近日，武漢植物園自然課堂之“奇特的果實(shí)”開課啦，自然課堂邀請(qǐng)14個(gè)親子家庭28人共同參與。李俊皞老師作為主講，程嘉寶老師作為助教，為孩子們展開了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的全戶外觀察探究課。
“小種子找房子”和“果實(shí)猜猜猜”的破冰游戲拉開了“奇特的果實(shí)”課堂序幕，一起游戲的歡樂(lè)拉近了親子家庭之間的距離，熱情洋溢的笑容在孩子們臉上綻放。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)中，李俊皞老師通過(guò)展板、活體植物展示和孩子們分享了果實(shí)的形成、果實(shí)的結(jié)構(gòu)、如何判斷果實(shí)和種子等植物基礎(chǔ)知識(shí)。孩子們觀察了山白樹、喜樹、無(wú)患子、白杜等植物，探究了被子植物的果實(shí)和裸子植物的種子，完成了“果實(shí)觀察記錄表”?；玖私?ldquo;什么是植物的果實(shí)”“果實(shí)從哪里來(lái)？”“特殊的果實(shí)有哪些？”學(xué)會(huì)了采摘“神器”——高枝剪的使用。
孩子們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察奇特的果實(shí)和有趣的種子，有的形如秤砣、有的貌似項(xiàng)鏈、有的酷似龍鱗、有的宛如玫瑰、有的頗像相思豆，自色自形，總總林林，孩子們興高采烈的采集,收獲頗豐！
本次自然課堂采取小班教學(xué)形式，推出全戶外觀察探究課，訓(xùn)練孩子們的思維能力、感知能力和專注力。養(yǎng)成愛(ài)觀察，愛(ài)探究的好習(xí)慣，促進(jìn)完整知識(shí)體系的構(gòu)建，打開與自然的連接，讓孩子們真實(shí)感受大自然的奧妙與完美，幫助孩子樹立正確的生態(tài)道德觀，學(xué)會(huì)欣賞大自然、尊重生命！
知識(shí)分享
觀察記錄
觀察探究
采集收獲
從2014年起，截止目前，華基金和生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心共在全國(guó)范圍內(nèi)援建56所自然學(xué)校。
許多自然學(xué)校都像武漢植物園一樣擁有許多優(yōu)質(zhì)課程。每一所自然學(xué)校有其獨(dú)特的地理位置和環(huán)境，有其特色動(dòng)植物物種。可以說(shuō)，每一所自然學(xué)校里都蘊(yùn)含寶藏，只要細(xì)心挖掘，就能研發(fā)出創(chuàng)新的課程，給公眾帶來(lái)不一樣的感受。
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