m.quanpro.cn
收到志愿者送來的童書時(shí)，鄉(xiāng)村孩子竟哭了…
甘肅宕昌，一個(gè)小女孩捧著圖書角里的新書舍不得放手
第一次看到公益組織送來的童書時(shí)，小美哭了。
過去，家里沒錢買書，村小也沒有條件，小美能讀到的只有泛黃的舊書。那次送書行動(dòng)之后，她開始堅(jiān)持閱讀，8年間，看過的書在不知不覺中改變了她的人生軌跡……
我很喜歡看書，但我家沒錢買書
“我很喜歡看書，但我家很窮，沒錢買書。”女孩小美說完轉(zhuǎn)過身來，對(duì)張春亮說，“謝謝叔叔送這么多書給我們。”她深深鞠了一躬。還沒等張春亮反應(yīng)過來，小美已經(jīng)匆匆跑回座位，把腦袋埋進(jìn)手臂里，哭了。
江西省于都縣羅坳鎮(zhèn)大坪小學(xué)位于三縣交界處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這里仿佛大片農(nóng)田中的一座“孤島”。這所小學(xué)只有五個(gè)班級(jí)，一共100多名學(xué)生。由于學(xué)校條件有限，學(xué)生們無法接觸到豐富的課外讀物，只能讀到一些不適合孩子閱讀的泛黃的舊書。
這一天，張春亮把“班班有個(gè)圖書角”帶到了這個(gè)學(xué)校：“以后這些新書都是你們的了。”他一邊說著，一邊把一些童書擺在講臺(tái)上。許多小朋友迫不及待地站起來，張望著講臺(tái)上那些散發(fā)著油墨香的圖書，渴求的目光取代了初次見到張春亮的好奇——在此之前他們從未見過這樣的書。
這是2011年12月，張春亮成為擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)“班班有個(gè)圖書角”公益助學(xué)項(xiàng)目志愿者后第一次出差時(shí)的場(chǎng)景。張春亮有一種“回家”的感覺，因?yàn)樗@里的大多數(shù)孩子一樣，曾是一個(gè)“留守兒童”，放過牛，割過草，喂過豬。所幸后來，張春亮走出大山，來到重慶工作，之后，他選擇成為擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的全職工作人員。
春亮給孩子們講《七只瞎老鼠》的故事
8年之后，張春亮又一次來到了于都縣，見到了當(dāng)年羅坳鎮(zhèn)中心小學(xué)的段先斌校長(zhǎng)，經(jīng)過打聽，段先斌校長(zhǎng)找來了當(dāng)年那個(gè)埋頭哭泣的小女孩小美：此時(shí)她已經(jīng)在縣城中學(xué)讀高二。她說自己始終在閱讀，平時(shí)喜歡看歷史類的書，而小學(xué)階段看過的書是各個(gè)學(xué)段中最多的。
閱讀改變了小美的人生軌跡。在鄉(xiāng)村，初中畢業(yè)后，很多孩子會(huì)面臨輟學(xué)或考不上高中的困境，早早外出打工。而小美說，她的理想是考上廈門大學(xué)。
張春亮感到欣慰。他和小美約好，高考后一起在廈門相聚。
他的“困難”，是想要一套百科全書
五年級(jí)的甘肅男孩小鋒在四年前突逢變故，從此只能跟著二伯生活。四年之間，他和二伯的生活有些顛沛，轉(zhuǎn)了三所學(xué)校。直到五年級(jí)，小鋒身邊都沒有什么能玩到一起的小伙伴。
巧合的是，小鋒學(xué)習(xí)過的三所學(xué)校里都有擔(dān)當(dāng)者的圖書角，于是，在圖書角閱讀就成了最讓他快樂的事情。只有在圖書角里看書的時(shí)候，小鋒才感到安定、開心。
貴州威寧，一個(gè)孩子在樹下讀書
這是擔(dān)當(dāng)者的工作人員文賓在甘肅環(huán)縣圖書角的回訪過程中遇到的故事。讓文賓印象深刻的是，小鋒能說出一系列書的名字。可以想見，在那些感到孤單的日子里，正是這些名字，這些書，陪伴著小鋒。給他帶來了力量，讓他不再孤獨(dú)。
文賓鼓勵(lì)小鋒一定要繼續(xù)閱讀下去，還把自己的電話留給了小鋒，告訴他如果遇到困難一定要打電話給他。有一天，文賓真的接到了電話，原來，在見面之后的幾年時(shí)間里，小鋒堅(jiān)持閱讀，把圖書角里的書基本上都看完了。他打來電話告訴文賓他的“困難”，或者說是愿望，是需要一套百科全書。
擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的愿景就是“讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能享有高品質(zhì)閱讀。”民政局統(tǒng)計(jì)，截止2018年全國(guó)共有農(nóng)村留守兒童697萬余人，96%的農(nóng)村留守兒童由祖父母或者外祖父母照顧。缺少父母的陪伴，沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，與自然、與真實(shí)生活的聯(lián)結(jié)非常少。
而閱讀其實(shí)就是給留守在鄉(xiāng)村的孩子打開一扇窗，讓小鋒這樣的孩子看到外面的世界，那些書中最美好的東西，就像透過窗子射進(jìn)來的光芒，這些光會(huì)讓留守鄉(xiāng)村的孩子們看到自己的人生其實(shí)還有更多的可能性。
在鄉(xiāng)村學(xué)校，他們教老師看繪本
擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)曾經(jīng)在位于云南省東北部，地處云、貴、川三省交界烏蒙山區(qū)的彝良縣進(jìn)行過調(diào)研，在當(dāng)時(shí)調(diào)研的59所學(xué)校中，有44%的學(xué)校“一本課外讀物都沒有”。擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)決定在這里“建角”， 但過程困難重重，曾經(jīng)在這里駐地的協(xié)調(diào)員趙友佳仍然對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景記憶猶新：
“我不懂藝術(shù)，我看不懂這個(gè)。”一位當(dāng)?shù)乩蠋熯@樣評(píng)價(jià)眼前的繪本。在城市已經(jīng)被視作兒童閱讀入門、被普遍使用的繪本，對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說仍然陌生。這就需要擔(dān)當(dāng)者們有步驟地對(duì)當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，通過研習(xí)營(yíng)的方式幫助當(dāng)?shù)亟處熆炊L本，看懂童書，再串聯(lián)起其中的畫面，再把故事講給學(xué)生聽。
趙友佳給彝良的鄉(xiāng)村老師講解繪本的讀法
在研習(xí)的過程中，工作人員發(fā)掘了20多位能跟他們“一起干”的當(dāng)?shù)乩蠋?。自此，彝良教師讀書會(huì)的最初班子算是搭起來了。三年過去了，整個(gè)彝良的閱讀項(xiàng)目總投入達(dá)到了450萬元，實(shí)現(xiàn)了孩子們?nèi)巳擞杏|手可及的好書可讀，有七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)正積極推動(dòng)著兒童閱讀生態(tài)的建立。
在趙友佳看來，這只是“萬里長(zhǎng)征的第一步”，因?yàn)橄穸嗄昵暗囊土伎h一樣的縣、鄉(xiāng)、村還有很多，很多鄉(xiāng)村孩子仍然接觸不到真正優(yōu)質(zhì)的兒童讀物。而閱讀是教育的基礎(chǔ)，籍由自由而廣泛的閱讀，鄉(xiāng)村孩子們可以提高閱讀素養(yǎng)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，開闊視野，建立自信，并養(yǎng)成終身自我學(xué)習(xí)的能力，以更好地適合未來生活和工作。
迄今為止，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)已經(jīng)在全國(guó)建設(shè)了3.8萬余個(gè)圖書角，惠及了近200萬個(gè)鄉(xiāng)村孩子。但是相較于鄉(xiāng)村兒童的整體數(shù)量，這個(gè)數(shù)字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。擔(dān)當(dāng)者希望能夠給更多的鄉(xiāng)村小學(xué)、更多的鄉(xiāng)村孩子送去圖書，送去高品質(zhì)的閱讀課。
從“物質(zhì)捐助”到“賦能成長(zhǎng)”，從“授之以魚”到“授之以漁”，擔(dān)當(dāng)者們希望通過他們帶來的高品質(zhì)閱讀，讓鄉(xiāng)村孩子們超越現(xiàn)有的桎梏，更從容地走出屬于自己的未來。
| 版權(quán)聲明： 1.依據(jù)《服務(wù)條款》，本網(wǎng)頁發(fā)布的原創(chuàng)作品，版權(quán)歸發(fā)布者（即注冊(cè)用戶）所有；本網(wǎng)頁發(fā)布的轉(zhuǎn)載作品，由發(fā)布者按照互聯(lián)網(wǎng)精神進(jìn)行分享，遵守相關(guān)法律法規(guī)，無商業(yè)獲利行為，無版權(quán)糾紛。 2.本網(wǎng)頁是第三方信息存儲(chǔ)空間，阿酷公司是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者，服務(wù)對(duì)象為注冊(cè)用戶。該項(xiàng)服務(wù)免費(fèi)，阿酷公司不向注冊(cè)用戶收取任何費(fèi)用。 名稱：阿酷（北京）科技發(fā)展有限公司 聯(lián)系人：李女士，QQ468780427 網(wǎng)絡(luò)地址：www.arkoo.com 3.本網(wǎng)頁參與各方的所有行為，完全遵守《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》。如有侵權(quán)行為，請(qǐng)權(quán)利人通知阿酷公司，阿酷公司將根據(jù)本條例第二十二條規(guī)定刪除侵權(quán)作品。 |