睡前聽(tīng)到這個(gè)聲音,她不再躲進(jìn)被窩里哭泣

△ 夜晚孤獨(dú)地躺在學(xué)校宿舍里的二年級(jí)學(xué)生
在年輕人都說(shuō)“沒(méi)人比我懂孤獨(dú)”的時(shí)代,你可能想不到,有一群小學(xué)生比誰(shuí)都更了解孤獨(dú)的滋味。
他們是來(lái)自農(nóng)村寄宿學(xué)校的孩子們。
在肇東市新立小學(xué),三年級(jí)的小詩(shī)就曾因?yàn)樘氚职?,睡覺(jué)時(shí)故意不蓋被子,好讓自己生病,讓爸爸來(lái)看她。后來(lái),小詩(shī)的爸爸和奶奶相繼去世,沒(méi)有人知道這個(gè)失去至親的孩子如何度過(guò)宿舍里孤獨(dú)的漫漫長(zhǎng)夜。
直到有一天,宿舍廣播里那個(gè)溫柔的聲音響起……
她讓自己生病
只是為了見(jiàn)見(jiàn)爸爸
小詩(shī)是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始寄宿生活的。
那段時(shí)間,新立小學(xué)每晚熄燈后,同宿舍的孩子都會(huì)因?yàn)橄爰叶舐暤乜?,小?shī)覺(jué)得奇怪,“不就是不在家住么,有啥可哭的”。
后來(lái),爸爸來(lái)學(xué)校給她送書(shū),當(dāng)她見(jiàn)到爸爸那一刻,眼淚止不住地流,她才意識(shí)到原來(lái)自己也這么想家,想爸爸。
爸爸是小詩(shī)最愛(ài)的人。小詩(shī)3歲時(shí),爸爸媽媽離婚,爸爸一個(gè)人扛起了整個(gè)家。對(duì)小詩(shī),爸爸總是悉心照顧,了解她的小脾氣,也知道她不高興的時(shí)候會(huì)躲在哪里。
由于思念爸爸,小詩(shī)睡覺(jué)時(shí)經(jīng)常故意不蓋被子,好讓自己感冒發(fā)燒。“因?yàn)槲疑×?,老師就?huì)給爸爸打電話,爸爸就會(huì)來(lái)看我了。”
知道爸爸喜歡成績(jī)優(yōu)秀的她,小詩(shī)在學(xué)習(xí)上也一直很努力。四年級(jí)時(shí),成績(jī)名列前茅的小詩(shī)還被評(píng)為了大隊(duì)長(zhǎng)。
但也是在這一年,小詩(shī)爸爸病故,給她帶來(lái)了沉重的打擊。大約3個(gè)月后,小詩(shī)的奶奶也因?yàn)樘肽顑鹤佣ナ馈?/p>
老師們還清楚地記得,當(dāng)聽(tīng)到爸爸去世的消息時(shí),小詩(shī)是怎樣拖著腳步從教學(xué)樓走回宿舍的。接連的變故讓本就不完整的家支離破碎,小詩(shī)也好像變了一個(gè)人。五年級(jí)后,原本學(xué)習(xí)上進(jìn),懂事乖巧的她開(kāi)始叛逆,“什么事兒都想和老師對(duì)著干,后來(lái)看到有的同學(xué)拿小刀在自己胳膊上劃,自己也想試試。”

從逆境中走出來(lái)后,小詩(shī)說(shuō)起曾經(jīng)那段叛逆時(shí)光。
沒(méi)有人知道,失去至親的小詩(shī)如何度過(guò)宿舍里的每個(gè)漫漫長(zhǎng)夜。那些被她用小刀劃下的一道道傷痕,至今依然清晰。小詩(shī)劃傷自己,就像當(dāng)年故意讓自己生病,讓爸爸來(lái)看她一樣,只是,她再也看不到爸爸了。最愛(ài)的爸爸,成了她心里永遠(yuǎn)的傷。
故事結(jié)束
還有個(gè)聲音叫他們“寶貝”
在農(nóng)村寄宿學(xué)校,還有很多像小詩(shī)這樣的孩子。
父母外出打工,把他們送到學(xué)校寄宿,但由于教師資源嚴(yán)重不足,老師很難關(guān)懷到每一個(gè)孩子,那些因?yàn)橄爰叶a(chǎn)生的情緒就隱藏在哭泣的被窩和看不見(jiàn)的深夜里。
2017年9月,歌路營(yíng)“新一千零一夜”睡前故事開(kāi)始在新立小學(xué)播放。小詩(shī)說(shuō),有了睡前故事后,大家都不再哭了。每天晚上,廣播里的故事讓她們有了一種被陪伴的感覺(jué),讓她們不再害怕夜晚的到來(lái)。聽(tīng)完故事,還會(huì)有個(gè)聲音叫他們一聲“寶貝”。

小詩(shī)最喜歡的故事是《把夢(mèng)想帶在身邊的冰壇王子》。故事講述了一個(gè)從小體弱多病的男孩,憑著自己對(duì)滑冰的熱愛(ài)和堅(jiān)持,最終在23年后登頂世界冰壇的追夢(mèng)歷程,就像一束光,照亮了小詩(shī)的心。
“爸爸身體不好,總是打針、吃藥,以前我就想過(guò)要當(dāng)醫(yī)生,《冰壇王子》的故事讓我堅(jiān)定了目標(biāo),現(xiàn)在我只想好好學(xué)習(xí),將來(lái)做一名真正的醫(yī)生。”
不只是小詩(shī),宿舍里的其他孩子也慢慢變得更加陽(yáng)光、開(kāi)朗。他們都有自己喜歡的故事,比如《貓吃了一朵薔薇花》、《一罐辣椒醬》……這些故事看似簡(jiǎn)單,卻在孩子們心里悄悄地生了根,發(fā)了芽。
如今,正在讀初中的小詩(shī)雖然還是會(huì)想念爸爸,但她會(huì)把這種思念轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。

目前在肇東五中就讀的小詩(shī)
去年有一次,小詩(shī)回到新立小學(xué)看望老師,她挽起袖子,露出那一道道代表著曾經(jīng)年少叛逆的傷疤問(wèn):“老師,我的疤還能去掉嗎?”
聽(tīng)著睡前故事
曾躲在被窩里哭的她睡著了

和新立小學(xué)相似,云南山區(qū)的碑格小學(xué)也有一群想念爸爸媽媽的留守兒童。
大部分時(shí)間,他們寄宿在學(xué)校,只有周末才能回到山里的家與爺爺奶奶相聚。平日里,當(dāng)黑夜如潮水般吞沒(méi)了教室、走廊和宿舍,吞沒(méi)了墻壁、書(shū)桌和吱吱嘎嘎的床,在一片靜謐的黑暗中剩下的只有孩子們對(duì)爸爸媽媽的思念。
剛開(kāi)始住校時(shí),小君就特別想爸爸媽媽。13歲的她正在念六年級(jí),爸爸媽媽在她念二年級(jí)時(shí)就離開(kāi)了家,輾轉(zhuǎn)于安徽、浙江等地打工。看到爸爸媽媽留在家里的東西或衣服,小君都忍不住掉眼淚。

小君的爺爺奶奶身體不好,所以周末回家,小君要幫忙洗衣服、做飯、喂雞,還要幫爺爺奶奶出去拿藥。
躺在宿舍的床上,孤獨(dú)感就更沉重了。小君害怕同學(xué)們笑她,就躲在被窩里偷偷地哭。同寢室的同學(xué)說(shuō)起自己的爸爸媽媽時(shí),她也總是默不作聲,一個(gè)人在角落里難過(guò)。
這樣的狀況持續(xù)了兩三年。直到2018年的一天,準(zhǔn)備睡覺(jué)的小君從宿舍的小喇叭里聽(tīng)到了新一千零一夜睡前故事。
“同學(xué)們晚上好,由歌路營(yíng)為大家準(zhǔn)備的新一千零一夜故事匯就要開(kāi)始了,請(qǐng)大家安靜下來(lái),準(zhǔn)備聽(tīng)故事啦……”
老師丁雪還記得,故事開(kāi)播那天,宿舍里異常安靜。低年級(jí)的小朋友不再哭鬧著要找爸爸媽媽,高年級(jí)的孩子也不再打打鬧鬧,他們都或坐或躺在床鋪上,有的托著腮直直地盯著小喇叭,不知道會(huì)從里面?zhèn)鱽?lái)什么神秘的聲音。

“聽(tīng)(故事)的時(shí)候就不會(huì)那么想爸爸媽媽,有時(shí)候聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)睡著,”小君說(shuō)。
她很喜歡的一個(gè)繪本故事是《一頭靈魂出竅的豬》。小君覺(jué)得,自己就像那只被困在山崖里的豬一樣,雖然有很多缺點(diǎn)、困難和不完美,但是她會(huì)努力堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小君的夢(mèng)想是當(dāng)一名護(hù)士,這樣能夠更好地照顧體弱的爺爺奶奶,以后也可以照顧爸爸媽媽。
她曾分享故事里的一句話:“我一定要活下去,我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)想!”
不再沉默的孩子們
睡前故事在碑格小學(xué)開(kāi)播后,孩子們都漸漸變得活潑起來(lái)。

過(guò)去,由于孩子們大部分都來(lái)自少數(shù)民族家庭,學(xué)校里的漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境、漢族老師都讓他們感到不適應(yīng)。丁雪老師說(shuō),很多小孩以前總是很沉默,晚上在宿舍的時(shí)候也顯得好像很失落的樣子。
后來(lái),宿舍的廣播里開(kāi)始傳來(lái)標(biāo)準(zhǔn)普通話講的故事,有趣又神奇,孩子們都聽(tīng)得入了迷。沒(méi)過(guò)多久,老師們驚喜地發(fā)現(xiàn),很多孩子竟然能用普通話描述和復(fù)述故事的內(nèi)容,還會(huì)把故事的內(nèi)容寫進(jìn)作文里,用詞也變得豐富許多。
孩子們不再像以前那么沉默了,他們和老師的交流多了起來(lái),眼睛里充滿了快樂(lè)的光彩。
新立小學(xué)和碑格小學(xué)的故事,在很多農(nóng)村寄宿小學(xué)也存在。
在越來(lái)越壯大的外出打工群體背后,是越來(lái)越多的留守兒童。經(jīng)過(guò)對(duì)10省102所農(nóng)村寄宿學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,歌路營(yíng)結(jié)合文獻(xiàn)研究制作了《中國(guó)農(nóng)村住校生調(diào)查報(bào)告(2015)》,數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)目前農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段寄宿生已達(dá)3000萬(wàn),而寄宿學(xué)校學(xué)生在心理健康方面面臨巨大問(wèn)題,其中“沉悶情緒比例”高達(dá)59.8%,還有65.7%的學(xué)生存在抑郁風(fēng)險(xiǎn)。

讓爸爸媽媽回到孩子們身邊很難,但送他們一個(gè)有故事的童年卻很簡(jiǎn)單。
“喂故事長(zhǎng)大的山里娃”項(xiàng)目,以“睡前15分鐘”為切入點(diǎn),以“故事療愈”心理流派為指導(dǎo),開(kāi)發(fā)適宜農(nóng)村寄宿留守兒童心理特點(diǎn)的音頻睡前故事,每晚睡前播放一個(gè),陪伴他們度過(guò)孤獨(dú)無(wú)助的夜晚,改善他們的身心健康。

截止2020年6月,歌路營(yíng)已經(jīng)為全國(guó)10449所學(xué)校,超過(guò)431萬(wàn)個(gè)孩子帶去每天故事的陪伴。
歌路營(yíng)相信,故事的魔力可以驅(qū)散黑暗中的孤獨(dú),給孩子們帶來(lái)?yè)嵛亢蜏嘏?。一起支持這個(gè)項(xiàng)目,讓農(nóng)村寄宿孩子們每天睡前都能聽(tīng)到一個(gè)小故事,離家上學(xué)的日子不再孤單。

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