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守護(hù)長(zhǎng)江｜WWF環(huán)境教育課程編寫再啟航
2月初，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村部長(zhǎng)江流域漁政監(jiān)督管理辦公室、中國野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)水生野生動(dòng)物保護(hù)分會(huì)和世界自然基金會(huì)（WWF）的指導(dǎo)支持下，一個(gè)地球自然基金會(huì)（OPF）啟動(dòng)了“長(zhǎng)江水生野生動(dòng)物保護(hù)主題及旗艦物種長(zhǎng)江江豚專題”環(huán)境教育課程，來自國內(nèi)10余位專家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)論證并予以指導(dǎo)建議，期待課程的運(yùn)用可以彌補(bǔ)當(dāng)前長(zhǎng)江水生野生動(dòng)物保護(hù)宣教工作的不足，提升公眾對(duì)長(zhǎng)江保護(hù)重要性的理解，并踐行保護(hù)行動(dòng)。
3月30日-4月2日，為進(jìn)一步完善此套環(huán)境教育課程的模塊設(shè)計(jì)方案并順利推動(dòng)編課工作，一個(gè)地球自然基金會(huì)聯(lián)合國內(nèi)沿長(zhǎng)江流域的6省12家機(jī)構(gòu)的16位環(huán)境教育老師，開展了為期四天的試課工作坊，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)課程專業(yè)性的討論為后續(xù)課程完善提供了方向性建議。
試課工作坊成員和長(zhǎng)江代表水生生物的繪圖合影 ©? 劉桃康
魅力母親河長(zhǎng)江及其保護(hù)意義
長(zhǎng)江，被稱為中華民族母親河，綿延6300多公里，干流覆蓋涉及我國19個(gè)省市自治區(qū)，同時(shí)也是4300多種生物生存的家園，其中在長(zhǎng)江流域生活的國家一級(jí)保護(hù)水生野生動(dòng)物種類在我國淡水一級(jí)水生野生動(dòng)物保護(hù)名錄中占約2/3，具有極其豐富的資源和重要的保護(hù)價(jià)值。此外被譽(yù)為“黃金水道”的長(zhǎng)江，更是聯(lián)系我國東、中、西部的航運(yùn)大動(dòng)脈，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。但研究顯示，水生野生動(dòng)物保護(hù)雖在多方共同努力下依然十分嚴(yán)峻，以長(zhǎng)江江豚為代表的珍稀瀕危物種的野外種群和棲息地仍在持續(xù)面臨威脅，種群衰退趨勢(shì)還沒有得到根本性扭轉(zhuǎn)。
長(zhǎng)江源頭 ©? 王忠武
依靠長(zhǎng)江而生的漁民正在捕撈作業(yè) 圖片源自網(wǎng)絡(luò)
因此，在“共抓大保護(hù)，不搞大開發(fā)”為導(dǎo)向的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)江十年禁漁政策下，提升公眾對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)、關(guān)注和行動(dòng)將對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)至關(guān)重要。而此套課程的設(shè)計(jì)便是期望不僅讓“長(zhǎng)江大保護(hù)”走進(jìn)公眾的生活，并希望結(jié)合多年保護(hù)長(zhǎng)江和長(zhǎng)江江豚的一線工作經(jīng)驗(yàn)，采用互動(dòng)有趣的教育方式，引導(dǎo)公眾理解長(zhǎng)江保護(hù)的重要性，踐行保護(hù)行動(dòng)。
試課開始前的保護(hù)區(qū)參訪
為了幫助編課老師直觀地了解水生生物保護(hù)區(qū)的工作職責(zé)、保護(hù)方法和主要挑戰(zhàn)，以及社區(qū)參與保護(hù)的做法，在試課前，編寫組前往湖北長(zhǎng)江天鵝洲豚類國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和監(jiān)利何王廟長(zhǎng)江江豚省級(jí)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行參訪，并與保護(hù)區(qū)人員進(jìn)行了深入交流，重點(diǎn)了解日常巡護(hù)和遷地保護(hù)工作（天鵝洲保護(hù)區(qū)的江豚遷地保護(hù)是世界上鯨豚類遷地保護(hù)唯一成功的案例），也深刻地感受到一線保護(hù)工作的不易和辛苦付出。
在人工網(wǎng)箱里游弋的長(zhǎng)江江豚 ©? 劉桃康
江豚項(xiàng)目經(jīng)理張新橋博士正在講解目前開展的江豚保護(hù)工作 ©? 何琴
跟隨保護(hù)區(qū)工作人員開展水上江豚巡護(hù)體驗(yàn) ©? OPF/劉雪
妙趣橫生的現(xiàn)場(chǎng)試課
此次課程的編寫工作依循WWF專業(yè)環(huán)境教育課程的理論方法體系，邀請(qǐng)WWF環(huán)境教育注冊(cè)講師和國內(nèi)長(zhǎng)江水生野生動(dòng)物保護(hù)與教育領(lǐng)域優(yōu)秀機(jī)構(gòu)共同參與課程開發(fā)。根據(jù)課程總目標(biāo)和主題框架，由項(xiàng)目組支持編寫老師共同完成設(shè)計(jì)工作。
基于前期的準(zhǔn)備工作，編寫組已基本完成資料收集、核驗(yàn)和整理等工作，并基于這些專業(yè)知識(shí)完成了課程模塊的原型設(shè)計(jì)工作。本次試課工作坊，主要測(cè)試教學(xué)方案的科學(xué)性、教育性、可操作性以及模塊之間的配合銜接等情況。考慮到未來授課場(chǎng)景和人群的多樣化，此次課程在設(shè)計(jì)時(shí)非常強(qiáng)調(diào)模塊之間的靈活組合以及內(nèi)容的本地化改變的可操作性，這也給編寫團(tuán)隊(duì)帶來了很大的挑戰(zhàn)。
在三天集中高壓的試課中，我們被每位老師的專業(yè)、全情投入和真誠地互動(dòng)反饋所感動(dòng)。彼此極盡心力做到在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提下考慮教學(xué)方式的差異性，同時(shí)自備教具、完善教學(xué)流程，接受來自現(xiàn)場(chǎng)伙伴們的“挑戰(zhàn)”。
為期三天試課工作坊的所在地 ©? 楊出云
來自蘇州的郭露霞老師正進(jìn)行試課 ©? 楊出云
沈妍慧老師正帶著大家現(xiàn)場(chǎng)討論 ©? 楊出云
晚上小組結(jié)合課程主題正進(jìn)行相關(guān)利益方分析 ©? OPF/劉雪
結(jié)尾
非常感謝此套課程編寫組的各位老師及同事、成員的支持和辛苦付出。試課工作結(jié)束后，編寫組將繼續(xù)在本輪工作基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪設(shè)計(jì)工作，特別期待通過共同的努力和付出，最終為長(zhǎng)江流域的自然保護(hù)區(qū)、自然教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校社區(qū)等教育者奉上一套系統(tǒng)科學(xué)、內(nèi)容翔實(shí)、趣味生動(dòng)、簡(jiǎn)便實(shí)用的長(zhǎng)江保護(hù)和長(zhǎng)江江豚特色課程。
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