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2018年9月，河南商丘的包公廟鄉(xiāng)中華樓小學(xué)只有105人，學(xué)校已降級(jí)為教學(xué)點(diǎn)。

一年過(guò)去，這里的在校學(xué)生已經(jīng)超過(guò)150人。

不僅如此，在泥濘的舊校區(qū)旁，一棟嶄新的教學(xué)樓初具規(guī)模，佇立在一望無(wú)際的小麥田里。

如此可觀的改變?cè)醋孕ｉL(zhǎng)李元首在鄉(xiāng)村小學(xué)推廣閱讀的公益行動(dòng)。從四個(gè)鞋盒筑起的圖書角，到親子閱讀項(xiàng)目，孩子們逐漸放下手機(jī)，共享課外書，成績(jī)普遍提升。

讀書改變了一座小學(xué)的命運(yùn)，麥田里燃起了向上生長(zhǎng)的希望。

上任校長(zhǎng)前夜，他失眠了

中華樓小學(xué)是包公廟鄉(xiāng)歷史最悠久的學(xué)校，上世紀(jì)50年代就存在了，但同時(shí)也是鄉(xiāng)里15個(gè)小學(xué)中最破的一個(gè)。

下雨的時(shí)候，教室后排會(huì)漏水，門窗從來(lái)關(guān)不嚴(yán)實(shí)。冬天冷的時(shí)候，師生們只能用煤炭和柴火取暖。

有一次，由于煤火供暖效果不佳，孩子們拾了教室后面的建筑垃圾烤火，高高興興地圍著火堆取暖。燃料里時(shí)不時(shí)發(fā)出的爆裂聲都沒有讓孩子們害怕，他們反而開玩笑說(shuō)：這里四處漏氣，咱們根本不用怕煤氣中毒！

室內(nèi)不安全也罷，就連操場(chǎng)也是泥濘不堪的。學(xué)生穿得干干凈凈到學(xué)校，最后總是滾一身泥回去。家長(zhǎng)們慢慢開始把孩子往其他學(xué)校送。

左二為周鳳梅，右四為李元首

河南商丘人李元首和太太周鳳梅，在中華樓小學(xué)教書已有數(shù)年，他們的兒子也就讀于這所小學(xué)。李校長(zhǎng)教三、四年級(jí)數(shù)學(xué)，周老師除了教六年級(jí)語(yǔ)文，還要負(fù)責(zé)科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂等“不太重要的”課程，因?yàn)槿Ｖ挥?1位老師。

兩年前，李元首突然接到通知，要他擔(dān)任中華樓小學(xué)的校長(zhǎng)。為此，他和太太失眠了。

彼時(shí)，學(xué)校已經(jīng)降級(jí)變成教學(xué)點(diǎn)，全校6個(gè)年級(jí)加起來(lái)只有105個(gè)學(xué)生。

不只一個(gè)人告訴他，變成教學(xué)點(diǎn)就意味著政府不會(huì)再投資這個(gè)學(xué)校了，更不用說(shuō)給危房改造，甚至還面臨被撤并的風(fēng)險(xiǎn)。

“如果我接受了校長(zhǎng)的職務(wù)，一年后學(xué)校沒了，全中華樓的村民都會(huì)說(shuō)：好好一個(gè)學(xué)校被你弄沒了，孩子們沒有學(xué)可上。”至今提起，李元首最怕的仍是村里的輿論，“我該怎么辦呢？”

四個(gè)鞋盒搭的“圖書角”

以前，周鳳梅給學(xué)生上語(yǔ)文課，提到四大名著時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只知道《西游記》，對(duì)另外三部幾乎一無(wú)所知。

她問：“同學(xué)們家里有課外書嗎？有的話請(qǐng)舉手。”出乎意料的是，沒有舉手的孩子不在少數(shù)。

于是，周鳳梅開始號(hào)召學(xué)生們把家里的課外書帶來(lái)學(xué)校共享，聚少成多，就這樣用四個(gè)鞋盒搭建起第一個(gè)圖書角。

周鳳梅用四個(gè)鞋盒搭建的圖書角

另一邊，李元首在擔(dān)任校長(zhǎng)后的第二個(gè)月，就開始主動(dòng)聯(lián)系公益組織，為學(xué)校尋找提升教學(xué)質(zhì)量的出路，用他的話說(shuō)就是“到處找資源”。

2019年，李校長(zhǎng)夫婦從同學(xué)處知道了幕天公益，便申請(qǐng)了幕天圖書角。幕天圖書角致力于把城市里的二手書籍流轉(zhuǎn)到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，讓每個(gè)鄉(xiāng)村少年都有書可讀，都有“向上生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”。

就這樣，1000多冊(cè)圖書很快來(lái)到了中華樓小學(xué)。緊接著，“兩個(gè)盒子”多媒體移動(dòng)圖書館也來(lái)到了學(xué)校。圖書角很快成為了孩子們的樂園。

在“盒子”里看書的學(xué)生

然而，小孩子尤其男生比較調(diào)皮，最初并不喜歡靜下來(lái)閱讀。“但當(dāng)他們開始讀第一本書后，會(huì)想讀越來(lái)越多的書。”周鳳梅說(shuō)。從3年級(jí)開始，她給每班每周安排了兩節(jié)閱讀課，孩子們要跟老師匯報(bào)讀書進(jìn)展，寫讀書筆記，老師們還給孩子們錄讀書小視頻。“我們的資源太少了，有一點(diǎn)資源就要用到盡。”

在這樣的循循善誘下，連好動(dòng)的男孩子也開始爭(zhēng)奪一些熱門的科學(xué)類書籍。每次有新書送來(lái)，孩子們就趴在三輪車上，“老師我要看這個(gè)！”“老師我要看那個(gè)！”書總是還沒編號(hào)就被搶走了，周鳳梅也總是要大喊“等一下，別急！”

李元首在操場(chǎng)遠(yuǎn)處欣慰地看著這一切，“先不編號(hào)了，等他們看完再要回來(lái)吧。”

最大的對(duì)手是短視頻

李校長(zhǎng)深知，自己要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

中華樓小學(xué)沒有食堂，也沒有宿舍。中午和傍晚放學(xué)，孩子們都回家度過(guò)，許多孩子回到家就拿起手機(jī)不放，童年時(shí)光充斥著短視頻。

李元首夫婦開始動(dòng)員家長(zhǎng)加入親子閱讀營(yíng)，給每位兒童提供1本“幕天親子閱讀本”，并提供工具記錄180天的閱讀成果，還有評(píng)選和激勵(lì)項(xiàng)目，以評(píng)促優(yōu)。

小柯和奶奶

在一個(gè)留守兒童超過(guò)60%的學(xué)校組織親子閱讀，難度可想而知。

但他們還是做起來(lái)了。

小柯（化名）今年11歲，上五年級(jí)。由于父母常年在外打工，小柯日常跟爺爺奶奶生活，家里靠種地為生。于是 ，奶奶和她一起參與到親子閱讀當(dāng)中。

奶奶是個(gè)“潮人”，年輕時(shí)到過(guò)北京做小買賣，會(huì)用智能手機(jī)，還有自己的視頻賬號(hào)，經(jīng)常在上面發(fā)些自己唱豫劇的小視頻，是學(xué)校里為數(shù)不多可以幫忙打卡的家長(zhǎng)。自從小柯參加了親子閱讀，奶奶的口頭禪就從“不要看手機(jī)了！”變成“今天打卡了嗎？”

“農(nóng)村孩子看書的最大對(duì)手是什么，你知道嗎？”李校長(zhǎng)說(shuō)，“是手機(jī)短視頻。”

小柯接觸閱讀之前，每次看短視頻可以看一個(gè)晚上。有了圖書角之后，班里同學(xué)都在“追”劇情，還會(huì)互相問“你看了多少本‘米小圈’”。再加上奶奶每天的靈魂拷問，小柯至今已連續(xù)打卡400多天，看書過(guò)程中還會(huì)把下一本想讀的書記在墻上。

他說(shuō)，盡管平常還是會(huì)看短視頻，但是每次刷了半小時(shí)后就會(huì)覺得沒勁，適可而止。

“如果他們的課余生活沒有這些書來(lái)填滿，就全是刷不完的短視頻了。”李校長(zhǎng)感慨。

幕天圖書角到來(lái)前，小柯依靠表哥留下的8本課外書拓展知識(shí)，其中包括四大名著和諸如《十萬(wàn)個(gè)為什么》的科學(xué)類書籍。如今，她在校最常借閱的仍然是自然科學(xué)類書籍，“我以后會(huì)讀理科吧！”閱讀給她的未來(lái)埋下了種子。

子瑜

相比之下，同年級(jí)的子瑜（化名）可能就沒那么幸運(yùn)。爸爸在北京的工地干活，姐姐15歲就去杭州打工，媽媽患有精神方面的疾病，居家生活不能自理，爺爺又患有偏癱，家里全靠奶奶一個(gè)人照顧。

盡管如此，子瑜總是笑呵呵的，堅(jiān)強(qiáng)又樂觀。雖然沒有條件打卡，但在老師的鼓勵(lì)下，她還是堅(jiān)持看書，也曾經(jīng)騎著家里的電動(dòng)三輪車帶奶奶一起到鎮(zhèn)上的書店挑選自己喜歡的書。一個(gè)貧窮家庭的青春期少女，脆弱又敏感，想要努力維持自尊的方式不多，讀書也許是其中最便捷的一種。

這是李校長(zhǎng)當(dāng)初推廣閱讀時(shí)沒有想到的：表面上看，閱讀對(duì)抗的是手機(jī)，實(shí)際上對(duì)抗的是精神空虛。

“全村的希望”還在

課外書帶來(lái)的最直觀改變還是成績(jī)。

“閱讀量變大后，作文押題命中率也變高了，我的成績(jī)從班級(jí)中游升至第二名。”小柯說(shuō)。

周鳳梅介紹，去年鄉(xiāng)里抽考三年級(jí)到六年級(jí)的語(yǔ)文，一共15個(gè)學(xué)校，中華樓小學(xué)都是前三名。“孩子們好像都懂事了，跟老師也親近了，上語(yǔ)文課回答問題用詞更準(zhǔn)確，有新詞新句了。”

校長(zhǎng)的圖書架

幕天公益的志愿者問學(xué)生：如果地球要滅亡了，只能帶5本書，你希望是哪5本？

孩子們除了說(shuō)四大名著外，還有人說(shuō)《人類群星閃耀時(shí)》、《鏡花緣》、《山海經(jīng)》、《紅巖》、《三體》等等。志愿者特別驚訝：“這些孩子現(xiàn)在能讀這么深刻的書？”周老師驕傲地說(shuō)：“別小看孩子們。”

城鄉(xiāng)少年之間的差距并非無(wú)法逾越，閱讀讓他們擁有更多可能性。

更令人激動(dòng)的變化是，得益于李校長(zhǎng)努力推廣閱讀，也得益于學(xué)生們值得夸獎(jiǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，超過(guò)70年歷史的中華樓小學(xué)迎來(lái)了翻新的機(jī)會(huì)。目前，政府投資的新教學(xué)樓正在建設(shè)，今年年底就可投入使用。

同時(shí)，區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)告訴李元首，中華樓小學(xué)不會(huì)被撤并。他終于松了一口氣——從前他為自己學(xué)校的公益項(xiàng)目在朋友圈拉票時(shí)，總免不了來(lái)自同行的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，畢竟這些都不是政府的項(xiàng)目，是自己在“搞事情”，現(xiàn)在終于獲得認(rèn)可。

幕天公益資料圖

李元首理想中的校園，是每個(gè)教室后面都有書，樓道下面也有書，孩子們隨手都可以拿到書。

最初，他為了教學(xué)質(zhì)量“饑不擇食”地引進(jìn)公益項(xiàng)目、推廣閱讀，沒想到閱讀竟給了他意想不到的回報(bào)，他也更加堅(jiān)定了要走“書香型校園”這條路。

商丘本是中華文明的發(fā)祥地之一，商族、商朝起源于此。幾千年后，有了幕天公益的幫助，“中國(guó)商文化之鄉(xiāng)”的孩子們也有書可讀，愛上了閱讀。