他在那里,守望候鳥歸來(lái)

注:該文內(nèi)容主要來(lái)自當(dāng)事人口述,僅作信息分享使用,并不完全代表WWF方觀點(diǎn)。
“人生到處知何似,應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪,鴻飛那復(fù)計(jì)東西。”
九百年前的宋代文學(xué)家蘇軾,在面對(duì)自然時(shí)發(fā)出了如此感嘆,人生就像飛鴻踏過(guò)雪地,于滄海之中留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。這些痕跡,或許對(duì)于宏偉的自然而言微不足道,但這是我們來(lái)過(guò)的證明。
而今天要講的故事,就與這有著異曲同工之妙。
文|何熠
排版|鵝子
供圖|何嘉樂(lè)
在自然面前,人顯得是如此渺小,一切的足跡仿佛都抵不過(guò)自然的沖刷。
站在廣闊的大地上,看著群鳥振翅飛翔,奔向藍(lán)天,這就是何嘉樂(lè)心里最期待的場(chǎng)景。

何嘉樂(lè)在濕地開展鳥類監(jiān)測(cè)
何嘉樂(lè)與鳥類的結(jié)緣,還要從兒時(shí)說(shuō)起。
在他七歲那年的秋天,在小區(qū)里行道樹下他偶遇了一只躺在落葉上的小鳥。
對(duì)野生動(dòng)物與生俱來(lái)的親近感,讓他注意到這只小鳥可能受傷了,瑟瑟發(fā)抖還一個(gè)勁兒地往落葉堆里鉆。
年幼的他選擇了用落葉圍住小鳥幫它取暖,還阻止了其他小朋友想要喊人圍觀和帶回家的行為。
雖然從第二天起再也沒見過(guò)那只小鳥,但是那雙清澈而無(wú)助的眼睛,一直留在何嘉樂(lè)兒時(shí)的記憶深處。一顆關(guān)愛自然種子,或許在那時(shí)就已深埋心中。

十二年后,何嘉樂(lè)拍到了那只藏在他兒時(shí)記憶深處的紅角鸮(幼鳥)
東北林業(yè)大學(xué)是何嘉樂(lè)學(xué)習(xí)野生動(dòng)物相關(guān)專業(yè)的開始。不過(guò)有趣的是,從入學(xué)一直到大三他都沒有想過(guò)以后會(huì)專注于鳥類,不是不喜歡,就是單純覺得自己無(wú)法跟上鳥類的移動(dòng)速度。
這種"稚趣"的想法抵不過(guò)命運(yùn)安排的不期而遇,他被后來(lái)的導(dǎo)師招入門下,提前入駐鳥類環(huán)志站體驗(yàn)一線工作。
何嘉樂(lè)怕我聽不懂什么是"環(huán)志",便拿出以前的照片,耐心地解釋:"鳥類環(huán)志是根據(jù)個(gè)體標(biāo)記來(lái)研究鳥類生活史和種群動(dòng)態(tài)的一種技術(shù)手段,特別是鳥類遷徙。"
"狹義的鳥類環(huán)志僅指使用金屬腳環(huán)(針對(duì)林鳥)等傳統(tǒng)辦法,包括捕捉-巡網(wǎng)-摘鳥-鑒定-戴環(huán)-測(cè)量-記錄-放歸等固定操作流程,金屬腳環(huán)由全國(guó)鳥類環(huán)志中心為各地注冊(cè)登記的鳥類環(huán)志站統(tǒng)一發(fā)放和管理。"

剛完成“戴環(huán)”步驟準(zhǔn)備測(cè)量的錫嘴雀
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之間,仿佛又回到了兒時(shí),也注定了他的人生與鳥類密切相關(guān)。
鳥類環(huán)志站一般建立在遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)、適宜鳥類生存的地區(qū)。當(dāng)初何嘉樂(lè)搬進(jìn)去住的時(shí)候,自己都要徹底大掃除一番。由于陰冷潮濕多日不散,瓢蟲和瓢蟲死體密密麻麻聚集在房間。
而且還沒有通訊網(wǎng)絡(luò)、不能洗澡、出門蚊蟲肆虐 —— 在外人看來(lái)?xiàng)l件十分艱苦的環(huán)境,對(duì)他來(lái)說(shuō)也是別有一方天地。
除了每天從日出前到日落后,平均巡網(wǎng)八次左右的徒步鍛煉之外,環(huán)志站帶給他最困難也是最難忘的經(jīng)歷其實(shí)是體力活。
每年春季環(huán)志工作開始之前要清理場(chǎng)地,一冬天的積雪不但厚度沒過(guò)小腿,還特別緊實(shí)。
要鏟出一條寬度足夠行走的小路,從來(lái)沒干過(guò)類似勞動(dòng)的何嘉樂(lè)盡管累到腰酸背痛渾身無(wú)力,可是鏟雪的速度和質(zhì)量也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于環(huán)志員和老教授。

正在奮力鏟雪的何嘉樂(lè)(右)
雖然體力活是真的干不動(dòng),不過(guò)也許是平時(shí)愛玩手工的緣故,何嘉樂(lè)被稱贊有一雙"難得靈活的雙手",很快他從網(wǎng)上摘鳥的速度已經(jīng)不亞于工作多年的環(huán)志員。
當(dāng)有師弟師妹問(wèn)起經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,他常說(shuō)“無(wú)他,只有對(duì)鳥類的熱愛”。或許正是這種因熱愛而生的責(zé)任感,支持他克服種種困難堅(jiān)持下去。
在鳥類環(huán)志站除了環(huán)志工作、體力活,他的休息時(shí)間大多用來(lái)養(yǎng)生鍛煉、做手工還有就是做飯。
曾有段時(shí)間面臨斷糧危機(jī),他在日常環(huán)志工作期間要自己采蘑菇補(bǔ)充食材,甚至還有心情用站里種的黃瓜切起了蓑衣花刀。

何嘉樂(lè)用黃瓜切蓑衣花刀
畢業(yè)后的何嘉樂(lè),主要從事著濕地候鳥草原保護(hù)的相關(guān)工作。令他記憶最深刻的是曾經(jīng)在呼倫貝爾出差時(shí),正巧遇到警方破獲一起情節(jié)非常嚴(yán)重的偷獵案件認(rèn)罪現(xiàn)場(chǎng)。
現(xiàn)場(chǎng)擺放著數(shù)百只死亡鳥類的死體,還有約兩千枚鳥卵,對(duì)他來(lái)說(shuō)也是第一次親眼所見數(shù)量如此眾多的盜獵。
迎面而來(lái)的不止震驚,還有相顧無(wú)言的心痛,仔細(xì)看過(guò)去又仿佛這些躺在眼前的生靈恢復(fù)了它們活靈活現(xiàn)的樣子,讓在場(chǎng)協(xié)助鑒定物種和基準(zhǔn)價(jià)值的何嘉樂(lè)不禁思緒萬(wàn)千。
更令人遺憾的是,從被偷獵到被警方查獲第一時(shí)間送至呼倫湖野生動(dòng)物繁育救護(hù)中心,超過(guò)一半的鳥卵由于時(shí)間耽擱和失溫而變成了死蛋,無(wú)法繼續(xù)孵化。
救護(hù)中心多名工作人員正在全力搶救剩下的八百多枚鳥卵和已孵化出來(lái)的幼鳥,不僅用上了單位能提供的全部家當(dāng),又緊急購(gòu)買了一批孵化箱和恒溫箱。

孵化箱里的鳥卵(骨頂雞和蒼鷺)
同樣參與了救助工作的何嘉樂(lè)看來(lái),救護(hù)中心工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)真態(tài)度絕對(duì)稱得上是一流。
相關(guān)儀器設(shè)備在第一時(shí)間就能投入使用,每個(gè)儀器有專人負(fù)責(zé),接手突發(fā)情況后安排人員和相應(yīng)事務(wù)還批準(zhǔn)額外采購(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)也為救護(hù)中心樹立了優(yōu)秀的模范形象。
后續(xù)工作也在額外招募了工作人員對(duì)這些新孵化出的幼鳥進(jìn)行照顧得到妥善解決,最終有超過(guò)一半的鳥蛋得以順利孵化。
救助的過(guò)程充斥著緊張的氛圍和忙碌的勞累,但看到鳥兒順利破殼而出時(shí)的欣慰和喜悅,又使大家覺得這一切的付出都是值得的。

何嘉樂(lè)在野外拍攝的骨頂雞和雛鳥
這些年國(guó)內(nèi)打擊偷獵案件大多有兩種情況,一種是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行抓獲,一種是根據(jù)結(jié)果進(jìn)行追捕,后者往往已經(jīng)造成了難以挽回的損失。
這次能第一時(shí)間抓捕即將乘車南下的犯罪分子、開展救助并安排后期護(hù)理事宜,各單位協(xié)同工作效率之高、效果之好,也使何嘉樂(lè)深有感觸。
大家朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn),與時(shí)間賽跑,最終成功救助了這些可愛的生命,讓它們還有機(jī)會(huì)展翅飛向藍(lán)天。
雖然部分鳥蛋和鳥類個(gè)體得到了及時(shí)的救助,但仍有許多鳥類面臨著棲息地喪失、環(huán)境污染、偷獵等威脅。且對(duì)公眾來(lái)說(shuō),很多人還是缺乏一定的鳥類保護(hù)知識(shí)。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境離不開每個(gè)人的參與,隨著我國(guó)的候鳥保護(hù)力度在不斷提高,提升公眾的了解與參與度也越來(lái)越重要。

何嘉樂(lè)在地球一小時(shí)給孩子們帶來(lái)自然教育課
在加入世界自然基金會(huì)這個(gè)大家庭后,何嘉樂(lè)參與WWF"黑龍江流域環(huán)保大使"項(xiàng)目,十分注重面向公眾尤其是學(xué)生的保護(hù)宣傳活動(dòng),尤其關(guān)注自然保護(hù)地周邊學(xué)校的環(huán)境教育和宣傳。
在這幾年的活動(dòng)中,密山市的藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校給他留下了非常深刻的印象。在校長(zhǎng)的重視和教師們的努力下,該學(xué)校開展了許多相關(guān)的環(huán)境教育活動(dòng)。
再加上身處興凱湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)周邊這一難得的優(yōu)勢(shì),極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生們對(duì)自然的認(rèn)知和熱愛。

"黑龍江流域環(huán)保大使"與學(xué)校的學(xué)生們合影
當(dāng)何嘉樂(lè)來(lái)到這所學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育活動(dòng)時(shí),大家表現(xiàn)出的極大的參與熱情也感動(dòng)到了他,讓他更加堅(jiān)定環(huán)境教育的重要性。
他認(rèn)為,每個(gè)人都是從自然中來(lái)的,也會(huì)帶著對(duì)自然的向往,但城市生活很容易成為阻礙我們親近自然的盲點(diǎn),忽略了最初的那份向往。
而小學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力較小,和自然保留的聯(lián)系較多,加上自身旺盛的精力和探索心,是最適合開展環(huán)境教育的受眾。
同時(shí)他們的行為也會(huì)影響到自己的家長(zhǎng),從而有效的樹立環(huán)保觀念和文明行為。
每位普通市民又能做些什么呢?何嘉樂(lè)認(rèn)為,除了環(huán)境教育,我們?cè)谌粘I钪幸部梢粤λ芗暗乇Wo(hù)候鳥和棲息地。
在野外活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)規(guī)范自己的行為,如不亂扔垃圾、不攀折花草樹木等。未經(jīng)許可,不能擅自進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)等重要的鳥類棲息地。
請(qǐng)走相對(duì)正式的道路,減少對(duì)鳥類棲息地造成更大的破壞。在觀鳥時(shí),應(yīng)當(dāng)保持克制和謹(jǐn)慎,不高聲喧嘩,不主動(dòng)靠近、打擾鳥類的正?;顒?dòng),以避免使其暴露在危險(xiǎn)中。

何嘉樂(lè)拍攝到的青頭潛鴨、小天鵝和紅頭潛鴨越冬集群
同時(shí),嚴(yán)禁使用食物、鳥鳴錄音或者其它的方式引誘鳥類,在拍攝時(shí)也不應(yīng)使用閃光燈、強(qiáng)光源、無(wú)人機(jī)。
要自覺遠(yuǎn)離鳥巢、鳥類繁殖地、夜宿地和求偶場(chǎng)所,以保護(hù)鳥兒的正常生活不受影響。
最后,我們也可以關(guān)注所在地區(qū)舉行相關(guān)的保護(hù)活動(dòng),用實(shí)踐參與保護(hù)周邊濕地及候鳥。并通過(guò)自己的力量,向周圍人宣傳正確的觀念和科學(xué)的知識(shí),助力保護(hù)工作的提升。

何嘉樂(lè)拍攝到的白額雁
人的一生,也許就像飛鴻踏過(guò)雪地,留下了一點(diǎn)點(diǎn)痕跡?;蛟S何嘉樂(lè)一人微小的努力相對(duì)于大自然的宏偉不值一提,能帶來(lái)改變也十分有限,但這一切依舊是具有意義的。


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